臨時抱佛腳，倒數30天
快到最後一關了
在修完3門課
考過國家考試
雅思考過7788
實習
就可以順利畢業了
先以兩倍速度練習雅思聽力
在網路上報名了30天的雅思寫作課程
接受自己程度不好
自己鼓勵自己
勇於練習
從錯誤中學習
2017年10月2日 星期一
把所有的不安恐懼緊張焦慮沮喪留在這裡
把所有的不安恐懼緊張焦慮沮喪留在這裡，再繼續前進吧!
倒數第二個學期，留學之路似乎隱約看到終點
還剩下五份作業，一個期末考，這一學期就結束
再來是四周的第三次實習
實習後得打工賺取簽證費與後的學費
還得考過澳洲的literacy and numeracy考試
下學期三門課
考過雅思7788
與最後一次五周的實習
就能畢業了。
漫漫長路，一路上曲折顛頗蹣跚的前行
花了那麼多的時間、金錢、心力在邊
自己學到了什麼? 是否有進步?
是否最終能有好的結果?
對於自身能力的質疑，還有沒自信
只能懷著這一切的惶恐繼續往前
因為沒有停下來的選擇
只能繼續往前走了
倒數第二個學期，留學之路似乎隱約看到終點
還剩下五份作業，一個期末考，這一學期就結束
再來是四周的第三次實習
實習後得打工賺取簽證費與後的學費
還得考過澳洲的literacy and numeracy考試
下學期三門課
考過雅思7788
與最後一次五周的實習
就能畢業了。
漫漫長路，一路上曲折顛頗蹣跚的前行
花了那麼多的時間、金錢、心力在邊
自己學到了什麼? 是否有進步?
是否最終能有好的結果?
對於自身能力的質疑，還有沒自信
只能懷著這一切的惶恐繼續往前
因為沒有停下來的選擇
只能繼續往前走了
2017年1月18日 星期三
2016年6月5日 星期日
2015年11月4日 星期三
接受陌生"哥哥"巧克力的小四弟弟
旅程結束了，但很多事情還沒告一段落。
回台灣兩週，還在整理的自己過去所留下的攤子。
買了表面油漆準備去育賢公寓完成最後的程序。
機車剛停好就看到樓下安親美語門口前站著一位小弟弟
「門還沒開阿?」我說
「嗯!」他回答
我把機車停好，望了望那鐵捲門，又看了一下招牌。
「你幾點上課阿?」我問，同時也把手機拿了出來，準備撥打招牌上室話的電話號碼。
「三點。」他說。
他就坐在樓梯口，似乎等了一段時間了。
「三點!? 三點上課你這麼早就來啦!?」
我看了看時間，也才剛過一點沒幾分。號碼撥通，響了好幾聲
「嗯! 我放學後就直接走過來了。」他說著。
(哦!今天是星期三，國小都只上半天課的，用走的過來，想必就是陽光國小的學生吧)
我心中想
「你幾年級呀!」我問
電話的那頭持續響著，但遲遲都沒有人接。 我走了過去，看了看大門口，好像沒人在裡面。
「四年級。」他玩弄著自己的書包回答著。
「哦! 好像沒有人在裡面呢，之前你這個時間來門開了嗎?」我把電話掛掉，在我包包裡翻了翻。
「對阿，之前來的時候就開門了。」放下書包，看著我。
「諾，要不要吃巧克力?」我拿出一盒巧克力遞給他，前陣子小七買的，兩件八折。一盒我吃了，另一盒還沒開封。
「好阿!」有點猶豫但又很開心的答應了「謝謝!」 他說
(疑!不是不應該隨便接受陌生人的東西嗎? 居然爽快的整盒拿去了，哈哈哈。)
剛好!公寓的管理員看到我，跟我打聲招呼，哈啦了幾句，說一些很久沒看到的話。
我也順便請管理員幫忙，請他撥打手機號碼打給那補習班的人。
「再等一下阿，應該很快就來了。」我說。
「嗯!謝謝。」他說完後，看著包裝，看看要怎麼拆。
接著我就準備開始今天簡單油漆小工的活。
不知道自己為什麼
每次跟小朋友講話好像都能獲得一種純粹的感覺。
其實想回去作能跟小孩子玩(相關)的工作，但那實在太任性了XD 。
而且這願望我也已經實現了，開心的心滿意足啊。
缺工已經缺很大了，也有很多地方需要人力。
覺得自己不能再這樣自私任性了，得貢獻出一己之力。
很多對於打工渡假回來後，會有很多問題，
說是會有就業的斷層、找不到工作、不習慣工作或生活、不習慣薪水... ... ...
但我覺得很多的情況都因人而異啦，每個人想走的路都不同，那些文章也只能參考參考
至於那些問題我自己要怎麼去出裡面對解決呢~
就 We See, We See 吧 XD
至少戰備存糧是夠的，找工等工也是所學技能之一。
(西澳的Casino。等工的時候就是四處看看的好時機!)
回台灣兩週，還在整理的自己過去所留下的攤子。
買了表面油漆準備去育賢公寓完成最後的程序。
機車剛停好就看到樓下安親美語門口前站著一位小弟弟
「門還沒開阿?」我說
「嗯!」他回答
我把機車停好，望了望那鐵捲門，又看了一下招牌。
「你幾點上課阿?」我問，同時也把手機拿了出來，準備撥打招牌上室話的電話號碼。
「三點。」他說。
他就坐在樓梯口，似乎等了一段時間了。
「三點!? 三點上課你這麼早就來啦!?」
我看了看時間，也才剛過一點沒幾分。號碼撥通，響了好幾聲
「嗯! 我放學後就直接走過來了。」他說著。
(哦!今天是星期三，國小都只上半天課的，用走的過來，想必就是陽光國小的學生吧)
我心中想
「你幾年級呀!」我問
電話的那頭持續響著，但遲遲都沒有人接。 我走了過去，看了看大門口，好像沒人在裡面。
「四年級。」他玩弄著自己的書包回答著。
「哦! 好像沒有人在裡面呢，之前你這個時間來門開了嗎?」我把電話掛掉，在我包包裡翻了翻。
「對阿，之前來的時候就開門了。」放下書包，看著我。
「諾，要不要吃巧克力?」我拿出一盒巧克力遞給他，前陣子小七買的，兩件八折。一盒我吃了，另一盒還沒開封。
「好阿!」有點猶豫但又很開心的答應了「謝謝!」 他說
(疑!不是不應該隨便接受陌生人的東西嗎? 居然爽快的整盒拿去了，哈哈哈。)
剛好!公寓的管理員看到我，跟我打聲招呼，哈啦了幾句，說一些很久沒看到的話。
我也順便請管理員幫忙，請他撥打手機號碼打給那補習班的人。
「再等一下阿，應該很快就來了。」我說。
「嗯!謝謝。」他說完後，看著包裝，看看要怎麼拆。
接著我就準備開始今天簡單油漆小工的活。
不知道自己為什麼
每次跟小朋友講話好像都能獲得一種純粹的感覺。
其實想回去作能跟小孩子
而且這願望我也已經實現了，開心的心滿意足啊。
缺工已經缺很大了，也有很多地方需要人力。
覺得自己不能再這樣自私任性了，得貢獻出一己之力。
很多對於打工渡假回來後，會有很多問題，
說是會有就業的斷層、找不到工作、不習慣工作或生活、不習慣薪水... ... ...
但我覺得很多的情況都因人而異啦，每個人想走的路都不同，那些文章也只能參考參考
至於那些問題我自己要怎麼去出裡面對解決呢~
就 We See, We See 吧 XD
至少戰備存糧是夠的，找工等工也是所學技能之一。
2014年6月9日 星期一
開始與結束。
第一年的旅程快到了尾聲，因為好奇而想體驗工作有三個，
1. 餐廳 (Frasers Restaurant in Kings Park)
3. 工地 (Gyprock construction)
都做過了，很特別的體驗，遇到了很多人，學到了很多。
也有做過其他短暫的臨時工(捲餅、工廠)。
1. 餐廳 (Frasers Restaurant in Kings Park)
2. 農場 (Picking Grape)
都做過了，很特別的體驗，遇到了很多人，學到了很多。
也有做過其他短暫的臨時工(捲餅、工廠)。
其中的辛酸與快樂，都是很棒的經歷。
而旅行最想去的地方，就是樹梯了。
在<獵人> 這部漫畫，在我大四即將畢業時重新連載。實在是很激勵人心。
在樹頂
金對小傑說的，讓我也很想到外面去看看。
金對小傑說的，讓我也很想到外面去看看。
當知道有個地方是與這個場景那麼像，就非常想去看看。
出發的原因總是很單純，一句話，一張圖，就開起了旅程的想像。
2014年5月20日 星期二
不同的社會階層，其所代表的最大意義就是生活機會的差異
"波狄爾認為社會空間是由許多場域（champs）所組成的，它如同市場體系一樣，進行著多樣化的資本競爭與交換，人類活動的目標即在累積和獨佔各種資本，以維護或提昇自己在場域中的地位。雖然每個主體在場域中的行動目的不一樣，有些試圖維護既得利益，有些意欲打破現狀，輸贏的機會則決定於他們在該場域中所擁有資本的多寡。這些資本，可以劃分成四大類：經濟資本（economic capital）、文化資本（cultural capital）、社會資本（social capital）和象徵資本(symbolic capital）。"
不知道為什麼，過了很久還是想把這想法記錄下來，雖然毫無意義，但是覺得部紀錄下來生命中會有遺憾。(不過這篇依然保有我錯字以及跳tone的風格)
第一次知道"社會階層"這概念是在大一社會學的課堂中，
除了一篇又一篇的英文文章，一次又一次的摘要心得，跟一堂又一堂的同學PPT報告
本來應該是覺得很廢的一堂課。
，但是裡面的內容影響了我到目前現在對社會的看法。
“不論共享的資源種類是哪一種，凡享有相似的社會資源團體都可以稱為「社會階層」。其中享有相似的經濟關係資源的團體，如擁有生產工具者，才被定義為「社會階級」。”
所謂「社會階層化」( social stratification )，根據謝高橋的《社會學》第 276 頁的定義：
“一個社會系統將其稀少而有價值的資源，不均等地分配給相當固定的等級地位的過程。”
課堂上所學是相當抽象與概念性的，卻不難理解。
但真正讓我感受到社會階層差異是在生活上的一些經驗。
例如:
1. 聽到學長約學妹吃飯時，學妹說一餐的預算再2500以下都OK、
2. 國中小朋友天真無邪的跟我說他的存款有60萬耶，還是他"省吃儉用"存下來的(後來我告 訴他不可以隨便跟別人說他有存款60萬!!!不然會有人生安危的顧慮XD)
3. 國小小朋友在等家長接送時，討論起彼此家中的車子，其中A小朋友說: 你知道嗎，聽說那個誰誰誰爸爸開的車子，前面一個圈圈代表要50萬耶
出社會後更是深刻。
(提供保險服務的人都會問我以後有甚麼規劃打算，工作以及想要幾歲退休生活或者一些個人夢想的問題。我說我希望我老了以後可以過著在校園中當工友或者是打掃教室的生活。)
=================================================================
在學生時代的經濟生產活動中，有做過兩種不同的類型。
一種是
每週要固定打掃教室，擦黑板又吸粉筆灰、有時垃圾又臭又髒的、報廢維修一些東西。
餐廳服務態度要好、動作要快、還有清潔打掃有的沒有的，晚班回去又晚身上又有味道洗個澡很累才睡覺。
有時薪水才符合最低工資。
曾有朋友跟我聊說，覺得我做這些太可惜了，當時我還聽不懂，雖然很累，但我覺得還蠻好玩的。
另一種
打工相關經驗是在系辦的電腦教室顧台
或課程TA計畫助理之類的缺。
顧顧系上電腦教室有冷氣吹又不用甚麼勞動就能有錢領時在是很涼缺
一方面旁聽課程，架設電腦投影機，改改小考，點名，登記成績與發揮創意巧立名目的核對發票也不會太傷腦
有時還可以定pizza吃或者到湖畔吃個茶點之類的東西，是真的還蠻愜意der~
薪水也是符合最低工資。
不同的經濟生產領域遇到的人也不一樣，當聊天的內容與所關心的事務也不同，對於人生的規畫想像也很大的差異，我一直無法清楚確定自己要走哪種人生。
也一直想要很開心的過著可以探索世界滿足自己好奇心又能發揮自己的天賦同時對社會有所貢獻生活經濟上也還過得去的理想中的生活。
也會去學學在台灣其實用不太到的英文，考著公司不會看的證照，但一方面卻又覺得這真是沒三小路用的"花錢投資自己?"(投資有所風險，損益請自行評估，切勿盲從人云亦云)。後來才決定不想照著外面的標準走，只要生活上還過得去，照著自己內心的方向走生活才會充實&快樂。
=================================================================
"通常一個社會體系中，會因個人不同的特質(學歷、收入等)、能力、聲望、權力及影響力等形成較持久的社會階層。
社會階層化的結果決定個人的「生活機會」，屬於不同的社會階層，其所代表的最大意義就是生活機會的差異，
其中包括死亡(機會)與健康、教育機會的多寡、社會正義的保障等(陳嘉陽，2012)。"
=================================================================
不像某些畢業生有親朋好友學長姐學弟妹引進介紹職缺，或者承接家族企業。
跟大多數人一樣的是投著履歷跟一關關的面試
(後來覺得投履歷跟面試真是太遜了，應該投企劃案與遞名片的。有眼光的公司自然會雇用你，你也可以立馬發揮你的專長。履歷這種東西只是整理後記錄自己)
但在理解到社會體系的經濟生產模式後，以及一些現實生活考量(ex:父母退休後要扶養，女友會考慮你的經濟地位而決定要不要跟妳在一起，將來小孩子教育，以及自己自我實現的規劃...等等) 一些人生壽險業務員會恐嚇提醒你的現實生活考量。
但一開始工作的時候我仍然不想去CARE這一些大道理。
還有一些好奇，跟一些事想要去完成。整個很不懂事，當別人都在規劃三年五年要達到怎樣職位怎樣工作的時候，再繼續進修研究所攻讀博碩士學位的時候，
我卻想想了有什麼事情是自己還沒完成以及想要做的，想想生命中有沒有甚麼遺憾。
我就想起以前還蠻羨慕有的同學家裡能讓他們去上安親班或補習班的，
還有也很羨慕同學家裡能帶他們出國去玩。
羨慕是羨慕，但懂事的我也不敢跟家裡提出這種要求，
所以長大後就先來實現自己小時候的願望!!!!!
=========================================
喜歡跟小朋友玩得我，就很任性的找了家補習班的工作，
領了傳說中的薪水，但那些時間我很咖心。
以及飛去澳洲打工惹
=======================================
"有種說法認為教育並不能縮小社會的不平等，反而促成不平等的再生產。學校教授科目與學科內容都被宰制者做了分類（像一般對文組和理組的評價），而宰制者利用他們本身的優勢（也就是文化資本的積累）來保障並維持宰制階級的延續性，故父母本身的資本對子女的職業生涯影響甚大，造成階級的代間流動緩慢，而造成文化再製。"
=================================================
想有個能穩定收入的工作，但又想闖闖看看這世界~
之後自己會有著怎樣的生活呢?
不同的社會階層，其所代表的最大意義就是生活機會的差異
每個人都有屬於自己獨特的生活機會壓~別太年輕就屈就於環境了。
我不是在放蕩或浪費生命，而是在嘗試著各種可能性。
不知道為什麼，過了很久還是想把這想法記錄下來，雖然毫無意義，但是覺得部紀錄下來生命中會有遺憾。(不過這篇依然保有我錯字以及跳tone的風格)
第一次知道"社會階層"這概念是在大一社會學的課堂中，
除了一篇又一篇的英文文章，一次又一次的摘要心得，跟一堂又一堂的同學PPT報告
本來應該是覺得很廢的一堂課。
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| 之後相關的課程之一。 |
“不論共享的資源種類是哪一種，凡享有相似的社會資源團體都可以稱為「社會階層」。其中享有相似的經濟關係資源的團體，如擁有生產工具者，才被定義為「社會階級」。”
所謂「社會階層化」( social stratification )，根據謝高橋的《社會學》第 276 頁的定義：
“一個社會系統將其稀少而有價值的資源，不均等地分配給相當固定的等級地位的過程。”
課堂上所學是相當抽象與概念性的，卻不難理解。
但真正讓我感受到社會階層差異是在生活上的一些經驗。
例如:
1. 聽到學長約學妹吃飯時，學妹說一餐的預算再2500以下都OK、
2. 國中小朋友天真無邪的跟我說他的存款有60萬耶，還是他"省吃儉用"存下來的(後來我告 訴他不可以隨便跟別人說他有存款60萬!!!不然會有人生安危的顧慮XD)
3. 國小小朋友在等家長接送時，討論起彼此家中的車子，其中A小朋友說: 你知道嗎，聽說那個誰誰誰爸爸開的車子，前面一個圈圈代表要50萬耶
而B小朋友說: 蛤!!!有那麼貴哦!!! 那我們家怎麼還有兩部~
出社會後更是深刻。
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| 很有環保意識的生財工具 |
(提供保險服務的人都會問我以後有甚麼規劃打算，工作以及想要幾歲退休生活或者一些個人夢想的問題。我說我希望我老了以後可以過著在校園中當工友或者是打掃教室的生活。)
=================================================================
在學生時代的經濟生產活動中，有做過兩種不同的類型。
一種是
每週要固定打掃教室，擦黑板又吸粉筆灰、有時垃圾又臭又髒的、報廢維修一些東西。
餐廳服務態度要好、動作要快、還有清潔打掃有的沒有的，晚班回去又晚身上又有味道洗個澡很累才睡覺。
有時薪水才符合最低工資。
曾有朋友跟我聊說，覺得我做這些太可惜了，當時我還聽不懂，雖然很累，但我覺得還蠻好玩的。
另一種
打工相關經驗是在系辦的電腦教室顧台
或課程TA計畫助理之類的缺。
顧顧系上電腦教室有冷氣吹又不用甚麼勞動就能有錢領時在是很涼缺
一方面旁聽課程，架設電腦投影機，改改小考，點名，登記成績與發揮創意巧立名目的核對發票也不會太傷腦
有時還可以定pizza吃或者到湖畔吃個茶點之類的東西，是真的還蠻愜意der~
薪水也是符合最低工資。
不同的經濟生產領域遇到的人也不一樣，當聊天的內容與所關心的事務也不同，對於人生的規畫想像也很大的差異，我一直無法清楚確定自己要走哪種人生。
也一直想要很開心的過著可以探索世界滿足自己好奇心又能發揮自己的天賦同時對社會有所貢獻生活經濟上也還過得去的理想中的生活。
也會去學學在台灣其實用不太到的英文，考著公司不會看的證照，但一方面卻又覺得這真是沒三小路用的"花錢投資自己?"(投資有所風險，損益請自行評估，切勿盲從人云亦云)。後來才決定不想照著外面的標準走，只要生活上還過得去，照著自己內心的方向走生活才會充實&快樂。
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"通常一個社會體系中，會因個人不同的特質(學歷、收入等)、能力、聲望、權力及影響力等形成較持久的社會階層。
社會階層化的結果決定個人的「生活機會」，屬於不同的社會階層，其所代表的最大意義就是生活機會的差異，
其中包括死亡(機會)與健康、教育機會的多寡、社會正義的保障等(陳嘉陽，2012)。"
不像某些畢業生有親朋好友學長姐學弟妹引進介紹職缺，或者承接家族企業。
跟大多數人一樣的是投著履歷跟一關關的面試
(後來覺得投履歷跟面試真是太遜了，應該投企劃案與遞名片的。有眼光的公司自然會雇用你，你也可以立馬發揮你的專長。履歷這種東西只是整理後記錄自己)
但在理解到社會體系的經濟生產模式後，以及一些現實生活考量(ex:父母退休後要扶養，女友會考慮你的經濟地位而決定要不要跟妳在一起，將來小孩子教育，以及自己自我實現的規劃...等等) 一些人生壽險業務員會
但一開始工作的時候我仍然不想去CARE這一些大道理。
還有一些好奇，跟一些事想要去完成。整個很不懂事，當別人都在規劃三年五年要達到怎樣職位怎樣工作的時候，再繼續進修研究所攻讀博碩士學位的時候，
我卻想想了有什麼事情是自己還沒完成以及想要做的，想想生命中有沒有甚麼遺憾。
我就想起以前還蠻羨慕有的同學家裡能讓他們去上安親班或補習班的，
還有也很羨慕同學家裡能帶他們出國去玩。
羨慕是羨慕，
所以長大後就先來實現自己小時候的願望!!!!!
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喜歡跟小朋友玩得我，就很任性的找了家補習班的工作，
領了傳說中的薪水，但那些時間我很咖心。
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| 因為是剛起步的小型連鎖補習班，所以沒勞健保的現金工，以及缺乏完善的制度。 但老闆跟老闆娘很Nice，前輩們也不藏私的分享他們的人身經驗，還有很多正妹同事們!!!! |
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| 手上拿的塑膠袋應該ps掉才對。 |
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"有種說法認為教育並不能縮小社會的不平等，反而促成不平等的再生產。學校教授科目與學科內容都被宰制者做了分類（像一般對文組和理組的評價），而宰制者利用他們本身的優勢（也就是文化資本的積累）來保障並維持宰制階級的延續性，故父母本身的資本對子女的職業生涯影響甚大，造成階級的代間流動緩慢，而造成文化再製。"
=================================================
想有個能穩定收入的工作，但又想闖闖看看這世界~
之後自己會有著怎樣的生活呢?
不同的社會階層，其所代表的最大意義就是生活機會的差異
每個人都有屬於自己獨特的生活機會壓~別太年輕就屈就於環境了。
我不是在放蕩或浪費生命，而是在嘗試著各種可能性。
2014年2月1日 星期六
2014年1月3日 星期五
2013年12月25日 星期三
第一個月隨札
如果命中注定的定義是-在生命中一定會發生的。
那麼詛咒呢?
=======================
辛苦是三倍辛苦，開心也是三倍開心
有些人是來追夢來圓夢的
有些人是來體驗不同生活
有些人來是來賺第一桶金
我來是想要解開詛咒的
如果說認真就輸了，那太認真是我的缺點，
太用力的在生活了，我想擺脫這種詛咒。
出發前怎麼想也不會想到，原來生活還可以這樣過。更別說體驗了。
出發前有一大堆人已經來了，也有一大堆人已經回去了，
新聞媒體不實的報導，甚至還有節目分享跟討論，
但不管怎樣，那些都是別人的人生。
只要擔的起風險責任的起來，加點點勇氣，時機到了，就是做選擇。
一個選擇，一段人生的旅程。
有些快畢業了，大學、碩士或博班，
有些剛入社會，開始打怪練等賺錢，
有些練了一兩年了，轉職的轉職，換角色的換角色，
有些考上了，成了遊戲中重要的NPC，
有些也出去看看世界不同的風貌，
還有很多很多正在各行各業正在自己的旅程中。
我希望自己在現在的旅程都中能習得解開詛咒的元素跟能力
回去後能解開詛咒再開始另一段的旅程。
==========最後分享喜歡的歌，鼓勵自己也鼓勵大家=============
曲名：最後的光芒
演唱：Pijika
走在艱難漫長旅途
佈滿者荊棘般的道路
被尖銳的刺，刺傷
幾乎再也無法容忍
為什麼命運如此艱難
雙手到底有多少能耐
但內心，堅持
並且還會大聲呼喊
在那沒有星空的夜晚
我仍會不斷走下去
在迷途之中，仍舊有愛的光芒引領我
時間永遠不會停息
我也必須要與它同行
每次的失敗
都要提醒自己明白
生活要從困境中展開
只求內心不要再搖擺
關於生命篇章
我們要讓它有意義
在那沒有星空的夜晚
我仍會不斷走下去
在迷途之中，仍舊有愛的光芒引領我
即使夢想如此地寒酸
也千萬別放棄希望
只要天空仍有一絲微光
就走向最後的光芒
最後的光芒
寒夜裡忍受寂寞
仰望天空回首過去
或許是遙遠路途侵蝕我心
在黑暗裡祈禱著
還有愛來保護我們
忠於自己的心意，不放棄
在那沒有星空的夜晚
我仍會不斷走下去
在迷途之中，仍舊有愛的光芒引領我
即使夢想如此地寒酸，也千萬別放棄希望
只要天空仍有一絲微光
就走向最後的光芒
2013年12月19日 星期四
龍呢?
突然想起了很久以前一個不好笑的屠龍笑話。
沒想到最近發現這個笑話還有人認真的研究了起來
居然還出了一道假命題如下:
沒想到最近發現這個笑話還有人認真的研究了起來
居然還出了一道假命題如下:
单选题
传说古代有个人拜师学屠龙术，他费尽了家产，花了3年时间专心致志地刻苦学习，后来终于学会了屠龙术。但这个人周游天下竟无用武之地。这个故事说明了
- A.个人活动只有符合社会的需要才是有意义的
- B.社会发展阻碍了个人的活动
- C.只要选择好学习的目标和方向就一定能够成才
- D.个人活动总是推动社会发展的
附上連結網址:http://www.zuoyebao.com/q/624867
(是的我是從簡體字網站上複製貼上的)
===離題一下===
突然想起以前學校上過的一門課(這門課學期末我只拿了60分，應該是我一直讀課本，沒有好好認真讀老師考試前所播放的PPT。)
一門用倚天劍跟屠龍刀來譬喻質性研究與量化研究這兩大方法途徑。
後來長大稍微懂事之後，才知道就算每個人都有機會學到倚天劍跟屠龍刀的功夫，
後來長大稍微懂事之後，才知道就算每個人都有機會學到倚天劍跟屠龍刀的功夫，
也不是每個人都能拿到這兩把武器。就算真的讓你拿到了，也不是有機會使用到它。
就算真的有機會使用它，也才發現劍跟刀早就沒人再用了，花了大筆的金錢跟時間。
是大二的事情了。從那時候就知道自己想知道問題的答案是不會再學校裡面知道的。
而且有些答案是在老師自己的精華(不知道東湊西湊整理出來的PPT)而不是在書本理。
這讓我學會了很重要的一件事! 寫對答案，就有分數。無關什麼對錯、好壞、或任何價值上的評斷。
寫對答案，就有分數。
但是龍呢?
===因為太難理解了，所以話鋒跳痛的再一轉===
就算真的有機會使用它，也才發現劍跟刀早就沒人再用了，花了大筆的金錢跟時間。
是大二的事情了。從那時候就知道自己想知道問題的答案是不會再學校裡面知道的。
而且有些答案是在老師自己的精華(不知道東湊西湊整理出來的PPT)而不是在書本理。
這讓我學會了很重要的一件事! 寫對答案，就有分數。無關什麼對錯、好壞、或任何價值上的評斷。
寫對答案，就有分數。
但是龍呢?
===因為太難理解了，所以話鋒跳痛的再一轉===
把時間跟金錢放在產業轉型是沒有用的，該改變的是消費與生活習慣。
而消費與生活習慣的改變，跟人們的思想有關。然而思想卻是最容易被改變卻也最難以被改變的。
(但悲傷的是，往往在台灣強調思想的改變與重要性，都是淪為龐式騙局模型的一個手段，
隨著時間改變，只是換個標地物，一而再，再而三的發生。)
各種抱怨，各種不滿都是在認知與實際有所落差時產生，不論是對老闆或主管、對同事或客戶、對老師或同學、對男友或女友、對父母或子女、對自己認識或不認識的人。
人們的腦海中有一個"理想型"，也都受這理想型的影響來決定自己的行動。
各種抱怨，各種不滿都是在認知與實際有所落差時產生，不論是對老闆或主管、對同事或客戶、對老師或同學、對男友或女友、對父母或子女、對自己認識或不認識的人。
人們的腦海中有一個"理想型"，也都受這理想型的影響來決定自己的行動。
會覺得生活痛苦是因為自己明明知道(覺得)應該要怎麼做，卻無法去執行，
或者被迫去執行自己不認同(與自己腦海的理想型)的事物。
這就是選擇。
但是龍呢?
===再跳痛的跳回，快要不知到這篇在工殺小了===
但這似乎是全球的趨勢，台灣也無法排除在外。
知識普及與傳遞越來越容易，
而且全球化與網路趨勢使得人們的學習模式不再像以往一樣資料來源有限而且依賴學校與老師。
然而這樣能真正的改善人們的生活嗎?
所以龍呢?
===
發現問題
解決問題
找出問題發生的原因
預防問題的發生
what's the problem with you?
然而有時候真正的問題沒有人會想要投入心力，
人們把時間花在假問題上面，是源自於人們的欲求、貪婪與恐懼
所衍生出一系列的生活型態模式，人們投入其中美其名的在解決源源不絕的問題
很簡單，就跟寫答案一樣。寫對答案，就有分數。因為這是一開始所解決的模式。
四十年前的答案，依然適用於今日的考試上。
但是龍呢?
生活的型態已經大大大大大大大大的改變了。
不單是"誰搬走了我的乳酪" 還是" 我搬走了你的乳酪"
就算每個人真的學會了使用屠龍刀，
也不是每個人都有機會拿到屠龍刀
更少人有機會使用上屠龍刀，
再者，
龍呢。
如果只有豬，不是用殺豬刀比較好?
如果只有雞，
如果只有牛，
切菜的話呢?
切水果的呢?
這樣究竟不屠龍的話，屠龍刀本身的功用就沒法發揮出來。
所以龍呢?
======= 再跳一下 ======
也許只存在古代文獻，神話或者人們口耳相傳
從來沒有人親眼看過或發現有任何相關或直接的證據
所以是一種迷信嗎?
從小到大所接受那不知名不知道在哪不知火舞的"龍"，而也因此學習者日後的種種，
下山之後才發現，龍呢?
=======結語======
我想在最短時間內，揭開有關"龍"的層層面紗，種種包裝，各式各異的別稱或譯名，
想過真實的生活，踏實的，不浮誇不虛無飄渺的，
故事雖然有時比真實人生還要真實，但那終究是故事。
有關龍的種種，不存在真實世界
但存在於尚未下山的新一代，他們渴望、他們想像、
一切的武技、勇氣、練習與準備，都是在期待某天與龍放手一搏用盡畢生所學。
也許龍是被創造的，但不論龍存在或不存在。
就像聖杯一樣，牠存在於相信並且去尋找的人。
在旅程中我也想尋找自己心中的龍。
但這似乎是全球的趨勢，台灣也無法排除在外。
知識普及與傳遞越來越容易，
而且全球化與網路趨勢使得人們的學習模式不再像以往一樣資料來源有限而且依賴學校與老師。
然而這樣能真正的改善人們的生活嗎?
所以龍呢?
===
發現問題
解決問題
找出問題發生的原因
預防問題的發生
what's the problem with you?
然而有時候真正的問題沒有人會想要投入心力，
人們把時間花在假問題上面，是源自於人們的欲求、貪婪與恐懼
所衍生出一系列的生活型態模式，人們投入其中美其名的在解決源源不絕的問題
很簡單，就跟寫答案一樣。寫對答案，就有分數。因為這是一開始所解決的模式。
四十年前的答案，依然適用於今日的考試上。
但是龍呢?
生活的型態已經大大大大大大大大的改變了。
不單是"誰搬走了我的乳酪" 還是" 我搬走了你的乳酪"
就算每個人真的學會了使用屠龍刀，
也不是每個人都有機會拿到屠龍刀
更少人有機會使用上屠龍刀，
再者，
龍呢。
如果只有豬，不是用殺豬刀比較好?
如果只有雞，
如果只有牛，
切菜的話呢?
切水果的呢?
這樣究竟不屠龍的話，屠龍刀本身的功用就沒法發揮出來。
所以龍呢?
======= 再跳一下 ======
也許只存在古代文獻，神話或者人們口耳相傳
從來沒有人親眼看過或發現有任何相關或直接的證據
所以是一種迷信嗎?
從小到大所接受那不知名不知道在哪不知火舞的"龍"，而也因此學習者日後的種種，
下山之後才發現，龍呢?
=======結語======
我想在最短時間內，揭開有關"龍"的層層面紗，種種包裝，各式各異的別稱或譯名，
想過真實的生活，踏實的，不浮誇不虛無飄渺的，
故事雖然有時比真實人生還要真實，但那終究是故事。
有關龍的種種，不存在真實世界
但存在於尚未下山的新一代，他們渴望、他們想像、
一切的武技、勇氣、練習與準備，都是在期待某天與龍放手一搏用盡畢生所學。
也許龍是被創造的，但不論龍存在或不存在。
就像聖杯一樣，牠存在於相信並且去尋找的人。
在旅程中我也想尋找自己心中的龍。
2013年11月29日 星期五
[轉載] 英文寫作實用課程
以下轉貼自Coursera Crafting an Effective Writer: Tools of the Trade
by Lorrie Ross, Lawrence (Larry) Barkley, Ted Blake
的開放課程。
===================從以下開始========================
Hi Fellow students
****************
by Lorrie Ross, Lawrence (Larry) Barkley, Ted Blake
的開放課程。
===================從以下開始========================
Hi Fellow students
I'll be sorry to leave you to pursue other courses but I've enjoyed being here enormously. Some students may have been helped by the links listed here. However, if any of you have missed them, I'm posting them here so that you can access them for English language learning (it's much easier if they are all in one place):
MORE WRITING COURSES (MOOCS)
1. Writing for the Web: https://www.open2study.com/courses/writing-for-the-web
2. The Future of Storytelling: https://iversity.org/c/6?r=3be08 (access to videos even if you are late to enrol)
3. English Composition I: https://www.coursera.org/course/composition
4. First Year Composition 2.0: https://www.coursera.org/course/gtcomp
5. Principles of Written English: https://www.edx.org/course/berkeley/colwri2-1x/college-writing-2-1x-principles/1194
6. This course: https://www.coursera.org/course/basicwriting will be offered again in Spring. Just add yourself to the Watchlist to be notified when it starts: ****************
Useful links for English Writing
6. http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/ - (General\business English)
7. Open2Studies short little video course on writing for the web
8. Dr. Jakob Nielson's work on writing for the web
You must scroll down to see the contents of this guide and click "Next" at bottom of page to see the entire guide.
10. Free Online Dictionary: http://dictionary.reference.com/
11. Also: http://www.merriam-webster.com/
12. A self-paced program of videos and exercises for learning English grammar:
______________________________
Targeted help
- Types of sentences: http://www.yale.edu/graduateschool/writing/forms/Kinds%20of%20Sentences.pdf
- Types of Clauses: http://www.yale.edu/graduateschool/writing/forms/Types%20of%20Clauses.pdf
- Tips for writing effective titles: http://writing.umn.edu/sws/assets/pdf/quicktips/titles.pdf
- Tips on how to punctuate Titles: http://web.cn.edu/kwheeler/documents/Punctuating_Titles_chart.pdf
- For organizing your writing: http: //writingcommons.org/process/organize
- Conciseness: https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/572/1/
- Paramedic method for conciseness: https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/635/01/
- Organizational Patterns in Academic Writing: http://valenciacollege.edu/wp/cssc/documents/OrganizationalPatternsinAcademicWriting.pdf
______________________________
Online Tools that you can use:
1) To check for number of words, sentences, readability, etc: http://wordcounttools.com/
2) To check if your composition is concise: http://www.writersdiet.com/WT.php
2) To check if your composition is concise: http://www.writersdiet.com/WT.php
3) Free online Grammar, spelling, proofreading checker: http://www.paperrater.com/
4) To check for plagiarism: http://www.plagaware.com
5) You can use a lot of tools to build your own journal:
d. Google Doc
e. MS Word
6) Free Mind mapping software: http://www.xmind.net/
7) Gephi is an interactive visualization and exploration platform for all kinds of networks and systems: https://gephi.org/
_______________________________
Other useful links:
· The BBC does a good site for Learning English: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/
· Business English: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/business/talkingbusiness/
· Purdue Online Writing Lab has good resources for English as a second Language Students (ESL) – Click on the Navigation panel on the left-hand side of the website page to see the full menu: https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/974/2/
******************************************
Please write down your own useful links on this thread for others to see as we're all here to help each other learn. Thank you. :)
===================到以上結束=========================
===================到以上結束=========================
因為大學英文唯一沒練到的就是寫作，所以得加倍學習才能補回來，
分享給一起想要學英文的人。
分享給一起想要學英文的人。
2013年10月26日 星期六
2013年10月22日 星期二
長這麼大了，才頭一次出國。。。但總是有個開頭的。
我想記錄一下，自己並非一時衝動或想不開。
透過記錄，莫忘初衷。記得自己不管幾歲的眼神。
透過記錄，莫忘初衷。記得自己不管幾歲的眼神。
高中時的作文。 錯字真多，字真醜。完全是我的風格。
我從小作文就超爛，字醜、錯字又多。
可是我每字每句都寫的發自內心的很真誠。但這對分數似乎沒什麼幫助。
五年後我要去實現當時對我來說比登天還難的追尋。
是的。凡事都有個開頭的。
五年前寫的追尋。
五年後才去追尋。
出發了。
=======
記錄下一步
**住宿**謝謝那邊的朋友幫忙**
1. 開戶 北橋NAB http://www.whitepages.com.au/business-listing/nab-875005/northbridge-wa
網址：http://www.nab.com.au/
地址： 129 James Street Northbridge WA 6003
2. 稅號 當地網路申請
http://rj1980.pixnet.net/blog/post/42751355-%E2%98%85%E6%BE%B3%E6%B4%B2%E6%89%93%E5%B7%A5%E5%BA%A6%E5%81%87---tfn%E7%A8%85%E8%99%9F%E7%94%B3%E8%AB%8B%E6%95%99%E5%AD%B8
3. 電話辦在台灣辦了e.tel了 :D
4. 辦張smart rider
5. 熟悉環境，認識新朋友。
2013年10月3日 星期四
Crafting an Effective Writer: Tools of the Trade Module 1 Writing Activity
附上學習課程網址: https://class.coursera.org/basicwriting-002/wiki/view?page=StartHere
=================================================================
學習筆記。
=================================================================
In your journal, write down a list of at least five to ten nouns and five to ten adjectives as you observe a scene at home, work, or in your community.
I. Nouns:
1. car
2. book
3. desk
4. drawer
5. fruit
6. street
7. lamp
8. notebook
9. paper
10. smart phone
II. adjectives:
1. interesting
2. blue
3. funny
4. tired
5. strong
6. cold
7. heavy
8. fast
9. dangerous
10. delicious
=================================================================
學習筆記。
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In your journal, write down a list of at least five to ten nouns and five to ten adjectives as you observe a scene at home, work, or in your community.
I. Nouns:
1. car
2. book
3. desk
4. drawer
5. fruit
6. street
7. lamp
8. notebook
9. paper
10. smart phone
II. adjectives:
1. interesting
2. blue
3. funny
4. tired
5. strong
6. cold
7. heavy
8. fast
9. dangerous
10. delicious
Module 2 Writing Activity
In your journal, continue your list of nouns and adjectives by adding in five to ten verbs and adverbs. Then, write a couple of sentences using your list of nouns, adjective, verbs, and adverbs.
I. verb
- drive
- write
- run
- read
- speak
- see
- sit
- walk
- eat
- cry
II. adverbs
- carefully
- slowly
- fast
- quickly
- loudly
- incredibly
- comfortably
- smoothly
- very
- often
2013年5月13日 星期一
札
有些人來是來追夢的，有些人來是來圓夢的，
而我
是想要終結一個詛咒，
一個似乎命中注定的詛咒。
===
你知道嗎? 有時候，
未實現的夢想，會像是詛咒一樣，
總會在心底的深處細細的低語者。
又有的時候，你會覺得週遭的場景十分熟悉!
明明是第一次來到，卻覺得似曾相似，
仿若在夢理曾經來訪過一樣。
不論你相不相信命中註定，
有時候事情複雜到只能用巧合來說明，
不論是否認為上帝不丟骰子。
有時候的一些決定似乎早已註定。
這是一個詛咒
一個能讓自己能看更清楚這世界的詛咒。
但如果認真的活在這詛咒之下來看
其實也挺美麗的。
====
記錄一下所發生的點滴。自己在這當中自己看開了很多事情，也才終於明白為何以前在學校時，身旁的朋友學長姊跟學弟妹都覺得我是太過理想化，
很擔心我入社會接觸到''現實''後會不會適應不良。
其實會的，愚蠢的想法讓自己遇到了不少的挫折，但自己從不後悔。
一開始室還蠻掙扎痛苦的。但就要心理上的自我調適，多跟一些有經驗的人聊天之外，
也接觸一些自己以往較少接觸的書籍和電影。
資本主義的罪惡不在於它壓榨勞工，不在於它使工作者對於自身的工作產生勞動異化，
更不在於金錢這通用貨幣本身。
而是在於他在滿足一種需求，一種想像，一種人類永無止境的虛幻且又不真實的欲求。
想要停止爭鬥是沒意義的，這種欲求是無法止息的，各種教義試圖帶領人們脫離動物的本性。
但「人之異於禽獸者幾希」
因為少才顯得不同與珍貴，但也因為真的是太少了，所以那一點點究竟重不重要呢?
重要也好，不重要也好。因為不管怎樣
這就是人類阿。
有時真的想放棄很多事情，對於這樣的社會這樣的世界，還有什麼是自己可以好好努力的?
而我
是想要終結一個詛咒，
一個似乎命中注定的詛咒。
===
你知道嗎? 有時候，
未實現的夢想，會像是詛咒一樣，
總會在心底的深處細細的低語者。
又有的時候，你會覺得週遭的場景十分熟悉!
明明是第一次來到，卻覺得似曾相似，
仿若在夢理曾經來訪過一樣。
不論你相不相信命中註定，
有時候事情複雜到只能用巧合來說明，
不論是否認為上帝不丟骰子。
有時候的一些決定似乎早已註定。
這是一個詛咒
一個能讓自己能看更清楚這世界的詛咒。
但如果認真的活在這詛咒之下來看
其實也挺美麗的。
====
記錄一下所發生的點滴。自己在這當中自己看開了很多事情，也才終於明白為何以前在學校時，身旁的朋友學長姊跟學弟妹都覺得我是太過理想化，
很擔心我入社會接觸到''現實''後會不會適應不良。
其實會的，愚蠢的想法讓自己遇到了不少的挫折，但自己從不後悔。
一開始室還蠻掙扎痛苦的。但就要心理上的自我調適，多跟一些有經驗的人聊天之外，
也接觸一些自己以往較少接觸的書籍和電影。
資本主義的罪惡不在於它壓榨勞工，不在於它使工作者對於自身的工作產生勞動異化，
更不在於金錢這通用貨幣本身。
而是在於他在滿足一種需求，一種想像，一種人類永無止境的虛幻且又不真實的欲求。
想要停止爭鬥是沒意義的，這種欲求是無法止息的，各種教義試圖帶領人們脫離動物的本性。
但「人之異於禽獸者幾希」
因為少才顯得不同與珍貴，但也因為真的是太少了，所以那一點點究竟重不重要呢?
重要也好，不重要也好。因為不管怎樣
這就是人類阿。
有時真的想放棄很多事情，對於這樣的社會這樣的世界，還有什麼是自己可以好好努力的?
2013年4月7日 星期日
Principles of Macroeconomics by Nilss Olekalns (Week 2)
第二週的學習要開始了。
本週的Key Concepts:
• Cobb-Douglas production function
• Diminishing marginal product
• Solow-Swan growth model
• Total factor productivity
• Steady state
• Diminishing marginal product
• Solow-Swan growth model
• Total factor productivity
• Steady state
這週自己的目標 希望能
把讀後的重點自己整理出來!! 不只是讀過而已。
2013年3月30日 星期六
明天要開始了，總體經濟學。 祝我兩個月後能略懂經濟學人上在說什麼!
明天要開始了，總體經濟學。 祝我兩個月後能略懂經濟學人上在說什麼!
國外能設計出這樣方便的網路課程真的是很NICE!! 國內雖然也有很大的進步，但在網頁技術上面仍然是差那一點點
很友善的學習介面，跟立即回饋的測驗
這週要學的概念
開始上課前的通知信
===
Dear Tsai Hsin Han,
Welcome to our Principles of Macroeconomics course. It is my great privilege to be your instructor. I look forward to engaging with you over the next eight weeks around some of the key topics in macroeconomics and to guide you as you begin to learn some of the fundamentals of this most important subject.
As the name suggests, macroeconomics is the study of “big” economic issues. Not surprisingly, these issues are complex. Indeed these are the issues that go right to the heart of people’s material well-being, their ability to secure employment, and to grow the economy so that future generations enjoy higher prosperity than was possible in the past. We will also deal explicitly with questions of government involvement in the economy, and of what intellectual ideas have led governments to become actively involved in macroeconomic management and what some of the consequences of this might be.
The course is designed around the video lectures. It is very important that you keep up with the schedule of lectures. Each lecture covers a key topic in macroeconomics though some of the topics require more than one lecture. In addition there are weekly study guides, discussion forums, extra resources, quizzes and a range of material designed to give you what I hope will be a rewarding learning experience. All of this is explained in more detail in the “How to study in this course” section of our Coursera homepage and I encourage you to look at that before you begin your program of study.
Please also take time to read the Syllabus. There is important information there about the topics we will cover and the assessment tasks that will need to be completed.
There are a variety of forums you can also participate in and these are available through our Coursera home page. The forums will provide you with opportunities to ask questions, discuss the material, share information, provide feedback on the course and communicate with me. I will read (and sometimes participate) in these discussions with interest.
The course is designed to be self-contained. There is no set textbook. Should you wish to consult a text, any introductory book on macroeconomics will cover most of the material although, of course, the mode of presentation and emphasis might differ. Nonetheless, the key concepts should be similar to those we cover in the course.
The course is open now. I am excited about the opportunity I have been given to present the Principles of Macroeconomic to you. I look forward to sharing the wonderful insights that macroeconomics brings to a range of important issues.
I wish you every success.
Nilss Olekalns
Instructor
Principles of Macroeconomics Course
===
以前所學的相關東西，希望自己能跟得上進度
國外能設計出這樣方便的網路課程真的是很NICE!! 國內雖然也有很大的進步，但在網頁技術上面仍然是差那一點點
很友善的學習介面，跟立即回饋的測驗
這週要學的概念
Key Concepts:
- Economics
- Macroeconomics
- Scarcity
- Nominal GDP
- Real GDP
- National Income Accounting Identity
開始上課前的通知信
===
Dear Tsai Hsin Han,
Welcome to our Principles of Macroeconomics course. It is my great privilege to be your instructor. I look forward to engaging with you over the next eight weeks around some of the key topics in macroeconomics and to guide you as you begin to learn some of the fundamentals of this most important subject.
As the name suggests, macroeconomics is the study of “big” economic issues. Not surprisingly, these issues are complex. Indeed these are the issues that go right to the heart of people’s material well-being, their ability to secure employment, and to grow the economy so that future generations enjoy higher prosperity than was possible in the past. We will also deal explicitly with questions of government involvement in the economy, and of what intellectual ideas have led governments to become actively involved in macroeconomic management and what some of the consequences of this might be.
The course is designed around the video lectures. It is very important that you keep up with the schedule of lectures. Each lecture covers a key topic in macroeconomics though some of the topics require more than one lecture. In addition there are weekly study guides, discussion forums, extra resources, quizzes and a range of material designed to give you what I hope will be a rewarding learning experience. All of this is explained in more detail in the “How to study in this course” section of our Coursera homepage and I encourage you to look at that before you begin your program of study.
Please also take time to read the Syllabus. There is important information there about the topics we will cover and the assessment tasks that will need to be completed.
There are a variety of forums you can also participate in and these are available through our Coursera home page. The forums will provide you with opportunities to ask questions, discuss the material, share information, provide feedback on the course and communicate with me. I will read (and sometimes participate) in these discussions with interest.
The course is designed to be self-contained. There is no set textbook. Should you wish to consult a text, any introductory book on macroeconomics will cover most of the material although, of course, the mode of presentation and emphasis might differ. Nonetheless, the key concepts should be similar to those we cover in the course.
The course is open now. I am excited about the opportunity I have been given to present the Principles of Macroeconomic to you. I look forward to sharing the wonderful insights that macroeconomics brings to a range of important issues.
I wish you every success.
Nilss Olekalns
Instructor
Principles of Macroeconomics Course
===
以前所學的相關東西，希望自己能跟得上進度
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